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大学生学业评价体系(GPA)的困境及对策

(一) 大学生学业评价体系改革的动因


        大学生学业评价体系的建立是为了对学生的学习成果进行评价,是对人才培养目标的评价。该体系的建立可以有效的提升学生学习质量。但是当前我国大学生学业评价体系中注重表层学习方式,此方式的目的就是通过考试、获得文凭,以死记硬背的方式去学习,限制了学生的学习能力、实践能力和创新能力。

1.培养学生的创新能力
        在现代社会中,培养具有创新精神的人才是社会的要求,也是高等教育的任务,要达到这一目标,就应当加大创新投入,不断的完善创新机制、提升高校教师的素质。建立科学的评价方法可以更好的激发学生的创新能力,当代大学生中大多数人都缺乏创新精神。造成此现象的根本原因在于学业评价体系限制了学生的自主性,高校应当用科学的评价体系对学生进行评价,鼓励学生进行创新。
2.培养大学生的自主学习能力
        当前在我国学生评价体系中,评价主体单一,学校、教师负责对学生进行评价,学生缺乏参与的机会,积极性也比较差,也有部分高校让学生参与到评价中,但是所占的比例比较小,极大的损害了学生的积极性。国外的研究者Sambell K提出应试教育是无趣的行为,评测考验的是学生的记忆力。为了减少对学生自主性的破坏,就应当对学业评价体系进行改革,一方面要发挥教师的引导作用,引导学生进行自主学习,另一方面要发挥学生的自我评价功能,让学生自己反省自己,从而实现自我完善。
3.建立积极健康的师生关系
        教师和学生之间的关系会影响到学业评价体系的最终结果,有研究人员发现,在我国高校中师生关系往往比较差。根据教师和学生对学业评价体系改革的态度,可以将教师和学生的关系分为强关系,弱关系和一般关系。强关系师生关系是指教师和学生对于学业评价体系改革都有着极大的热情,教师积极主动的进行改革,学生也积极参与改革,教师可以用多元化的教学方式开展教学,学生也可以展示个性,这种师生关系是学业评价体系改革的方向。学业评价体系的改革可以有效的打破师生之间的层级关系,减少评价中的行政化和教师主观化,破除教师权威,建立积极健康的师生关系。

(二) 大学生学业评价体系改革的问题及对策

1.调整学业评价体系的改革思路
        开展学业评价体系改革的最终目的是提升学生的学习能力,更好的培养学生的创新能力。但是在教学过程中,可以发现这一目标并没有达到,因此应当制定更加有效的改革原则,设定严格的制度规范,对当前学业评价体系改革方向进行调整,根据高校的实际情况开展改革。
        在改革的过程中,既要建立动态的可考核,也要建立静态的考核;考核的方式既要注重平时也要注重期末考试;考核的内容要包含学习态度和学习能力;考核的结果要体现学生的学习过程和学习结果。科学合理的制度规范应当进一步明确参与评价的主体、评价对象、评价内容、评价方式。
2.加大改革力度,对教师进行培训
        学业评价体系的改革中出现很多的问题,很大的一个原因就是教师对改革的执行力度不够。当前改革中执行力不足主要体现在一下几个方面,首先是替代性执行,一部分教师用看电影、看视频的方式取代课堂讨论,从而应付学校。其次是象征性执行,部分教师在改革过程中敷衍了事,改革仅仅停留在表面,忽视了对深层的改革。最后是选择性执行,部分教师会选择简单的有利于自身的改革内容执行,难度较大不符合自身利益的不进行改革。

参考文献:

1.基于大学生学业评价体系改革的困境分析及对策研究 ——以荆楚理工学院为例–中国期刊网 (chinaqking.com)

2.顶尖高校、绩点为王、全面发展:大学生如何突破内卷困境?【一心博士】_哔哩哔哩_bilibili

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千万不要把卷GPA当做大学的唯一目标。
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2022-08-27